- ¿Que busca el MEN con esta directriz sobre el sistema de evaluación de las instituciones educativas y la evaluación Docente?.
Busca
promover la reflexión sobre la práctica docente y el funcionamiento
institucional, para de esta manera reconstruir estrategias y metas que apunten
al mejoramiento de la calidad de la educación pública. Aunque en muchas
ocasiones se sataniza esta directriz referente a los docentes, lo cierto es que
si se desarrolla la evaluación desde el punto de vista formativo seguramente
apuntará a lo que busca el MEN, la calidad de la educación pública del país.
Con respecto a la autoevaluación institucional, es un mecanismo para que las
instituciones promuevan nuevas estrategias que mejoren el impacto en las
comunidades y por ende en el país.
- ¿Cuáles serían según su concepción la prospectiva educativa del nuevo milenio?
Una
educación que se caracteriza por ser ofrecida por maestros con buena formación
académica, especialmente en el nivel de preescolar donde los niñ@s establecen
una cantidad importante de procesos mentales que sirven de base para las
subsiguientes etapas del proceso formativo. Una educación con Maestros bien remunerados económicamente y respetados
por la sociedad. Así mismo, una educación que eduque en libertad a los niños y
adolescentes, una educación que no enseñe sino que permita que los estudiantes
aprendan.
- ¿Como responder a los retos educativos de la educación en Colombia en el siglo XXI?
Creo
que existen enormes oportunidades para que Colombia trascienda de viejas
metodologías educativas tan arraigadas aun en pleno siglo XXI, hacia unas que
estén acorde con los intereses de los niños y jóvenes, pues el cuerpo de
docente con el discurrir del tiempo se está renovando dando nuevos aires en los
procesos educativos en todos los niveles,
partiendo de ello existe la necesidad de repensar el sistema educativo
colombiano tratando que no condicione la enseñanza desde la mono disciplina,
sino que permita la integración curricular y teniendo presente también la
necesidad de transformar los tiempos que se asigna a cada campo del
conocimiento y por ultimo dejar de ofrecer tantos contenidos que no tienen
significados para los generaciones actuales, pues ello permite aumento de
deserciones del sistema educativo colombiano debido a que no tiene atracción
para los estudiantes de hoy día.
- Las Tics no solamente están transformando a profundidad el significado de la educación sino que además se han constituido en la mejor herramienta para aportar a los cambios.
3 comentarios a esta afirmación.
Primer
comentario: parece verosímil considerar las Tics son la panacea para aliviar
los males de la educación, pero el detalle a esta posición está en la forma
como el maestro utilice esta herramienta, pues en muchas ocasiones solo se
trasladan practicas pedagógicas de modelos tradicionales al entorno de las
Tics, y esto lo que hace es que las herramientas pierda la efectividad que
pudiera tener a la hora de aplicarse desde una buena orientación pedagógica
acorde a la necesidades de los ciudadanos digitales.
Segundo
comentario: muchos maestros aún no están preparados para el uso adecuados de
las Tics en entorno educativo, pues con frecuencia se ve a maestros a gatas con
el uso de estas herramientas, y en ese sentido los estudiantes le llevan a los
maestros que se acostumbraron a la tiza tablero y borrador una ventaja enorme,
por lo que en este tipo de maestro el postulado de que se habla no aplica.
Tercer
comentario: Las Tics efectivamente han contribuido a realizar cambios profundos
en la educación, pero solo el discurrir del tiempo nos dará la razón en esta
afirmación, considero que aún es prematuro aventurarse que ya ha cambiado la
educación debido a la implementación del uso de las Tics en la educación,
puesto que carecemos todavía de número importante de docentes formados en ello,
de igual manera la carencia de los recursos físicos a través de los cuales se
fortalezca el uso de las Tics en la educación aun es incipiente.
- Según su criterio cual sería una estrategia pedagógica para la implementación de una educación verdaderamente inclusiva.
Creo
que inicialmente se debe desmontar modelos educativos que no son nuestros, y
desde allí permitirnos construir un modelo educativo propio que posibilite
construir nuestros propios modelos pedagógicos atendiendo las particularidades
de las culturas colombianas, es importante recordar esa característica especial
de Colombia como país y es que es multiétnico y pluricultural, y nos hace
privilegiados pero nos condiciona para implementar modelos educativos que no
atienden nuestras identidades. Ahora bien, desde el campo pedagógico considero
que una reorganización de las asignaturas que se ofrecen en la educación
colombiana es necesario y siendo un poco más incisiva la cantidad debería
reducirse, pues tal reorganización que propongo posibilita trabajar los conocimiento
desde la transversalidad y la interdisciplina, por ello los proyectos se
convierte en una herramienta de primera mano como estrategia pedagógica para
llegar al propósito de una educación verdaderamente inclusiva.
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